好喜欢姐姐

好喜欢姐姐

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇好喜欢姐姐范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

好喜欢姐姐范文第1篇

秋天像一个小姑娘，她把果实带到了人间，人们脸上露出了丰收的喜悦。秋姑娘将树叶变成了金黄色，将枫叶染成了红色，树叶纷纷落下，飘飘悠悠地飘落下来了。秋天的夕阳金光灿灿，使人陶醉于其中。虽然秋风有丝丝寒意，但是人神清气爽；虽然秋天的树光秃秃的，但总会使人想起许多往事。

秋天的草没有春天那样嫩绿，没有夏天那样茂盛，但它有全新的颜色——金黄色。它没有春天那样活跃，没有夏天那样强壮，但它有一种顽强的精神。

秋天也是许多人喜欢的季节，它是金黄颜色的季节，它象征着美丽与丰收的季节。

在我心中，最为美丽的季节就是秋天。

好喜欢姐姐范文第2篇

论文摘要：新课程无论从教育观念到教学内容，还是从教学内容到教学方式，对每一个教师来说都有新的变化，不可能有现成的模式。成功的音乐理论课不仅是传授知识，更要真正做到教书育人的目的。

新教材是根据课程标准的基本理念为指导编写的，从教材中可以看出，新教材改变了以知识和技能为主线，以教师讲授为主的传统的编写体系，本着以审美为核心，以学生为本的原则，从学生的兴趣出发，通过音乐实践活动学习音乐，突出了创造性，教学内容既贴近学生的生活，又注重了音乐与其他相关文化的结合。音乐理论的教学主要是靠课堂教学来完成，衡量一节课好坏的标准关键要看实际效果，这里不仅包括教师教的如何，更重要看学生学的如何。教学有法，但无定法。教案上写的和课堂上做的虽是一回事却有着质的不同，就如乐谱上写得音符和现场演出效果不一样，以下是乐理课中应把握的几个环节。

一、传授知识拓智力，教书育人不放松

新教材，为教师们提供了广阔的思维空间，为了达到理想的、各具特色的教学目的，在以新的教育理念为指导的前提下，教师们经常对教材进行重新加工，或调整顺序、或取舍内容、或进一步丰富教学内容等等，体现出了教师对音乐的内涵及表现个人偏好与侧重，也体现了对教材再创造和教学模式再创造的过程。知识和智力是教育领域中很重要的课题，在二者的关系上要做到传授知识和发展智力相统一，学生的知识和智力是在环境和教育的作用下，不断发生变化。在课堂教学和练习中能够诱导启发学生积极开动脑筋进行学习，既学到了知识又开发了智力。如在讲如何确定调与调式时，可以提问:C自然大调与C清乐宫调式音阶结构相同如何区分两者的不同?这样，不管学生是否找出正确答案，必然要开动脑筋思考，分析和研究，这就有益于智力的发展。如果学生通过努力，找到了正确答案。那他们不仅理解了调式基础，而且又复习了旧知识，并从中体会到了学习乐趣，同时也发展了智力。这种学习方法所获得的收益是那种教师讲，学生听，不动脑筋死记硬背的学习方法无法所比的。因此作为教师能够在传授知识的同时，使用不同的教学方法，调动学生进行积极思维，以利于发展学生的智力。课堂教学是贯彻执行教育方针，教书育人的重要渠道。教育的目的不仅是传授知识和技能技巧的训练，也包括思想教育，思想教育包括政治思想、文艺思想、学习思想等方面。教师上课，心中只有书本，没有学生的教学是无法搞好的。一个班级，人数众多，学生的情况各不相同，如何充分调动学生学习的积极性和主动性是搞好教学工作的重要组成部分。也是教书育人的必由之路。

二、组织教学贯始终，精讲多练释疑难

新课程强调教育要以人为本，以学生的发展为本，促进学生全面和谐的发展。新的音乐课程标准确立的音乐基本理念是:以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完普评价机制。从这十个音乐基本理念中可以看出，教学改革主要立足于音乐学习方式的改变和学生学习方式的改变。组织教学是上好课的重要保证的基本条件。它不仅包括课堂上而且要包括课前和课后，不仅要搞好课堂秩序而且要激发学生学习的兴趣，使教与学都处在一种积极的、协调的最佳状态，如果教学次序混乱，不仅影响教学，同时也影响学生道德品质的培养。因此执行课堂常规，建立良好的课堂次序培养学生遵守纪律，决非小事。组织教学更要注意方式和方法，课前准备要充分，授课内容要充实。讲课要有感情、有声有色。各种教学方式要交替进行，使学生能听得津津有味，学得轻轻松松。教师一旦发现问题，要立即采取措施加以纠正，防患于末然，以保证教学顺利进行。对一些关键性的问题，重点、难点、疑点则要讲仔细、讲深透。如讲大小调音程及和弦时，对自然大小调和和声小调就要讲得详尽些，深透些，而对和声大调和旋律大小调的理论就要一带而过。乐理课虽是一门理论课，但在技能、技巧上要求必须达到一定的熟练程度，而且理论的知识主要在于应用，所以在课堂上要作必要的口头练习和书面练习，精讲多练既能巩固了所学理论又能通过实践学会了应用。对活跃课堂气氛也起到不可低估的作用。在教学中出现一些难点和疑点一定要及时解决。如果一个地方产生了困难，不解决就会影响了以后整个教学。如:在构和弦时“根音”和“低音”概念分不清就会把问题搞错。构成调式音阶时，对“主音”和“官音”概念分不清也会犯错误。

三、布置作业要具体，批改作业要认真

好喜欢姐姐范文第3篇

关键词 细节管理 护理质量 护理安全

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.15.215

抓好护理细节,提高护理质量

抓好护理细节管理是提高护理质量的关键环节。各医院的规章制度都是比较规范的,各种规则、规章制度上墙,在每家医院都能看到。但具体是否按规定执行,是否在每个细节都能做到,就要靠细节管理来体现。

护理质量的高低能反映患者是否满意。在操作时态度体现为一种关心,这些看似平凡的工作,细微的动作,表现出来的却是很好的效果。要做好、做细这平凡而细小的工作,必须抓好细节管理,才能提高患者的满意度。

抓好护理细节,确保护理安全

护理安全是护理管理的重中之重。要确保护理安全就必须强化细节管理,因为护理工作非常繁琐,因为事情不大,所以小事就不易做透,因为事小就不重视。根据资料分析,大部分护理差错、纠纷的发生都起因于细节。因为那些大的、明显的错误大家都会警觉,高度重视,小心翼翼地避开。而使大家丧失警惕的正是那些不引人注意的小小细节。如在输血时,由于没有严格执行查对制度,没有认真地核对床号、姓名和血型,而给患者输注异型血。给患者使用静脉化疗药时疏忽观察,使药液渗漏于皮下,造成患者的肢体坏死等。这些都是临床护理中发生的源自细节的护理差错事故。

细节管理是做好护理安全的关键。护士长要注重细节管理,在落实制度、安全措施、监督检查和护理技术操作上强化细节管理,完善各种相关制度,加强对护理人员的安全教育和“三基”理论,护理技术操作的培训,注重环节质量的监控和工作中的每一个细节,树立“风险源于细节”的意识。这样才能有效地转移,防范差错事故,确保护理安全,提高患者的满意度。

抓好护理细节,减少护理纠纷

护理工作中,难免会出现这样那样的差错。但是,我们必须要有解决和避免这些事故发生的措施,来防范和避免护理纠纷的发生,这就要必须要强化护理细节管理。

强化细节管理理念,提高护理纠纷识别能力,做好宣传和培训工作。认识到强化细节工作的重要性,来修正和改造护理人员的不良行为,从细节入手,提高护士队伍的整体素质,保证为患者提供优质的服务。在每个工作环节中,护理工作者都要认识和预测到一些易存在安全隐患的环节,并对这些环节进行流程再造或流程重建,运用流程尽量或刻意去避免这些隐患的发生。如发药流程,一个患者一张口服单,由一个班摆药,另一个班核对,再另一个班核对后药袋包药,并注上床号,姓名,时间。再按流程为下一位患者准备。发药时大声呼叫患者的名字,让患者或家属回应确认后方可喂药离开。当然在这个流程中护士对药物的名称及用途都应熟悉,并向患者或家属沟通说明,如果出现不良反应,患者就不会对发的药产生怀疑,而自觉地认识到是药物的反应而及时告之医生及时处理,从而避免医疗纠纷的发生。也取得了患者信任,提高了患者的满意度。

抓好细节沟通技巧,消除纠纷隐患

良好的护患关系,需要护患双方共同建立和维护。患者不仅要主动配合,而且要积极参与自己治疗和护理的讨论。在这个过程中,护士起到驱动作用,通过沟通,让患者从不自觉到自觉,到积极主动。这就要护士注重细节的沟通,了解患者的内心世界,知道他暂时最需要的是什么样的服务,并予以满足他。

好喜欢姐姐范文第4篇

一、明确目的

化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、住、行样样离不开化学。

化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力。

因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进娶不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。

二、课前预习

上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习，后听课这种良好的学习方法。预习的好处很多：（1）它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；（2）它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；（3）它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；（4）它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。

预习的方法是：（1）通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；（2）扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新；（3）确定重难点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。

三、听好每堂课

听课核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。同时，还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解，使自己能判断是非。课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。

四、认真记好笔记

学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。记笔记的类型有：

（1）补充笔记。讲新课时做补充笔记，老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。

（2）实验笔记。老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充，例如，在氧气的实验室制法装置图边上记下老师讲的重点：①药品不能堆积在试管底部，而应平铺在试管底部，记：“是为了增大受热面积，药品受热均匀，气体容易逸出”；②给试管加热时，为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热，然后集中在药品部位加热？记：“让试管受热均匀，不易破裂”。

（3）改错笔记。习题或试卷评讲课是老师纠正学生在作业或试卷中的“常见脖和”多发脖，并指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时，不要只抄正确答案，关键是要用红笔订正，而且不要擦去自己的错解，以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。这种笔记是在作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”。

五、认真观察和动手实验

好喜欢姐姐范文第5篇

关键词:语文教学;预习;教学效益

我国语文教育界十分重视预习，早在明代就有人提出:“与初学讲书，教弟子先将该讲之处理会一遍，方与讲解。”新的语文课程标准也突出了变教学生语文知识为全面提高其语文素养的导向性。这一导向性的根本转变，强调了学生语文能力的训练和提高。如果说“好的开头是成功的一半”，那么也可以说，好的预习就是阅读教学成功的一半。因为学生的课前预习活动是训练能力、提高其语文素养的重要环节。好处有六个方面:一是能扫除听课中的障碍;二是能提高自学能力;三是能提高记笔记的水平;四是有利于扭转学习的被动局面;五是有利于巩固所学知识;六是可以提高听课效率。

所谓“预习”，是在教师的指导下，学生进行的有明确目标的独立的阅读实践活动。它是实践教学法的一种具体体现形式。语文课的预习有全册预习、单元预习和单篇预习。对于单篇预习，就是阅读课文，翻查字典资料，初步了解课文中的生字词、疑难句、篇章结构、中心思想、艺术特色等，以便为进一步理解、鉴赏课文打下基础。根据预习要有目的性、系统性、科学性、功效性的要求，掌握“通读、查划、思考、比较、联系、摘录”这些方法，可取得良好的预习效果。

通读。这是预习的第一步。古人说:“读书贵神解。”通读，就是要求学生快速通读课文，即从提示、标题、正文、注释、练习等总体浏览课文，以辨识文体，了解课文内容大意。文体不同，了解课文内容的侧重点也不一样。一般来说，记叙性课文应侧重了解课文所记叙的事件发生、发展的过程，主要人物的特点等。如预习《羚羊木雕》，要从人物的身份、发展的脉络去体会文中的思想感情。说明性课文，应侧重了解课文所介绍或说明的事物、特征等。如预习《中国石拱桥》，必须要清楚中国石拱桥的特征。议论性课文，应侧重了解课文论点、论据及论证方法。如预习《中国人失掉自信力了吗》，一定要把握住本文中心论点、论据的提出和驳论的方法。抒情性课文(包括散文、诗歌)，应侧重了解课文所抒发的思想感情和线索。如预习《春》，便应了解到文章的线索是春天的景物，感情是通过描述春天的景物来抒发作者向往美好生活、赞颂奋发向上精神的思想感情。通过预习了解课文的内容大意，实际上也就基本掌握了本文学习重点。

查划。这是预习过程中基本的，也是必要的一环。要求学生借用工具书，了解生字词的音、形、义。因为有些生字词在课文注释中并没有注音解义，必须翻查字典词典才能弄清其音义，所以必须提前做好准备。在预习时还要勾划难句及疑惑之处，便于理解应用和查考。

思考。这是阅读的核心，也是预习的关键，它重在思考理解。此环节要求学生细读课文，思考预习题，了解课文思路(包括题目、段落层次)、中心思想(主题思想)，弄清表现手法和艺术特色。这样，就为上课时全面理解课文打好了基础。如预习《藤野先生》时，可思考:①课文按时间的推移、地点的转换，先后写了哪几个地点发生的事情?②这些事情又是按什么线索(明线、暗线)串连起来的?③作者笔下的藤野先生是怎样的一位学者?(四)作者为何要弃医从文?这几道题目既能帮助学生理清文章的脉络，又能让学生初步把握住文章的中心。

比较。有比较才有鉴别，有鉴别才能突出特点，分清优劣。比较法的运用，在单元学习中更为有效。要求在预习中把所阅读的这篇课文同本单元几篇课文或不同单元的其他课文进行比较，找出它们在内容(题材、人称、主题)、形式(文体结构、表现手法、语言特色)等方面的异同点，从而正确掌握预习课文的特点，整个理解单元课文。这样，便可培养学生鉴别欣赏不同文章的能力。如预习初中第三册第二单元《背影》这篇课文时，把它与《台阶》《老王》《信客》进行比较，便可了解这四篇课文的共同点是题材方面都是以“爱”为主题的叙事性作品。不同点则是表现手法、线索、语言等方面有异。这样通过比较，既可正确地掌握了《背影》一文的内容和形式上的特点，也能更好地把握整个单元的特点。

联系。这是新旧知识联系的预习法。要求预习新课文时要与学过的旧课文联系起来，做到“温故知新”，联系旧知，学习新知，使知识系统化。这样，能培养学生的联想力和综合力。如预习初中第六册第二单元《孔乙己》这篇课文便可联系第四册第一单元《藤野先生》《我的母亲》等课文，因为这些都是记叙文，其共同点都有记叙六要素，记叙的线索、记叙的方法、记叙的顺序等。把学过的几篇有关知识复习一下并用于理解新课文，这样，《孔乙己》所记叙的要素、线索、方法、顺序等，便很快弄清楚了。